Dobre vijesti su što austrijski učenici osnovnih škola postižu bolje rezultate u svim oblastima procijenjenih kompetencija nego prije tri godine. Međutim, dobili su loše ocjene iz njemačkog jezika u velikoj školskoj studiji iKMPLUS. Dok 84 odsto učenika ispunjava obrazovne standarde iz matematike, manje od polovine to postiže u pisanoj formi.
Ministar prosvjete NEOS-a Kristof Viderker opisao je izvještaj kao važan korak za školsku politiku: “Rezultati iKMPLUS-a nam daju sveobuhvatnu sliku o tome kako austrijski učenici napreduju u postizanju osnovnih vještina iz njemačkog jezika i matematike”, rekao je na prezentaciji. Izvještaj je “ogroman korak naprijed” jer omogućava pravi razvoj škola zasnovan na podacima. Ovi podaci će se takođe koristiti za odlučivanje koje će škole dobiti finansiranje – kao što je bonus za mogućnost učenja ili ciljana podrška za njemački jezik, piše Kronen Zeitung.
Njemački jezik ostaje problematičan predmet
Dok je uspjeh u matematici znatno bolji, značajni deficiti i dalje postoje u njemačkom jeziku. Samo 59% učenika dostiže obrazovne standarde u čitanju (u poređenju sa 62% u 2015. godini) i 65% u razumijevanju slušanog teksta (u poređenju sa 63% u 2015. godini). Pisanje je, međutim, posebno problematično: samo 43% (u poređenju sa 40% u 2015. godini) ispunjava propisane standarde. To znači da manje od polovine sve djece postiže očekivane kompetencije u pisanju tekstova. Poređenja radi, matematika stoji znatno bolje: 84% djece ispunjava ili prevazilazi obrazovne standarde u ovom predmetu.
Izvještaj prvenstveno pokazuje da društvena klasa ima jasan uticaj na akademski uspjeh. “U školama s najvišom socioekonomskom početnom tačkom, 91 odsto učenika ispunjava ili prevazilazi obrazovne standarde iz matematike i 70 odsto iz njemačkog jezika (čitanje). U školama sa najnižom socioekonomskom početnom tačkom, ove brojke su samo 61 odsto iz matematike i 26 odsto iz njemačkog jezika (čitanje)“, navodi se u školskom izvještaju.
Ni polovina bečke školske djece ne zna kako treba da čita
Ali značajne razlike su takođe evidentne između saveznih pokrajina. Burgenland se posebno dobro snalazi. Tamo 91 odsto učenika osnovnih škola ispunjava ili prevazilazi obrazovne standarde iz matematike, a 71 odsto iz čitanja – vrhunski rezultati u poređenju sa ostatkom Austrije. Situacija je sasvim drugačija u Beču. U glavnom gradu samo 77 odsto djece ispunjava standarde iz matematike, a 48 odsto standarde iz čitanja – najniže brojke od svih saveznih pokrajina. Slijedi Forarlberg sa 81 odsto iz matematike i 55 odsto iz čitanja.
Prema izvještaju, jedan od razloga za slabije ukupne rezultate Beča leži u socijalnom sastavu njegovih škola: 58 odsto bečkih osnovnih škola spada u najniže socioekonomske kategorije, u poređenju sa samo oko 13 odsto u ostatku Austrije. Međutim, kada se uzmu u obzir škole sa uporedivim socioekonomskim porijeklom, bečke škole često postižu čak i bolje rezultate od onih u drugim saveznim pokrajinama.
Generalno, većina saveznih država je u očekivanom rasponu kada se uzme u obzir demografski sastav studenata. Burgenland i Salcburg čak uspijevaju da premaše svoje statistički očekivane vrijednosti.
Poređenje gradova: Vels na dnu, Klosternojburg na vrhu
Čak i pogled na veće gradove otkriva značajne razlike. Devet od 20 analiziranih gradova postiglo je rezultat ispod prosjeka odgovarajuće države u matematici, a dvanaest gradova nije uspjelo u razumijevanju pročitanog.
Među gradovima koji se rangiraju na nivou ili iznad državnog prosjeka su Klagenfurt, Dornbirn, Bregenc, Leonding, Baden i Krems. Klosternojburg postiže posebno dobre rezultate iznad prosjeka. Na dnu liste su Vels i Traun, koji značajno zaostaju za svojim državnim prosjecima i u matematici i u čitanju. Feldkirh, Insbruk, Viner Nojštat i Štajer su takođe među gradovima sa slabijim rezultatima. Nasuprot tome, Klosternojburg, Baden, Krems, Ajzenštat, Leonding i Klagenfurt postižu najbolje rezultate – postižući znatno bolje rezultate od mnogih drugih gradova i u matematici i u čitanju.
Šta je iKMPLUS?
Ovo je nacionalno mjerenje osnovnih vještina koje je na snazi od 2022/23. godine. U trećem i četvrtom razredu mjere se vještine iz matematike i u tri oblasti njemačkog jezika (čitanje, slušanje, pisanje).
Izvještaj iKMPLUS sumira rezultate Mjerenja individualnih kompetencija PLUS – standardizovanih testova koji se sprovode godišnje u 3. i 4. razredu. Ovi testovi procjenjuju koliko su učenici osnovne škole savladali osnovne vještine iz njemačkog jezika i matematike. Izvještaj pokazuje koliko djece ispunjava obrazovne standarde, kako se učinak razvija tokom nekoliko godina i gdje postoje razlike između regiona ili društvenih grupa. Podaci su namijenjeni da pomognu školama i kreatorima obrazovnih politika da rano identifikuju slabosti i sprovedu ciljane mjere podrške.
