Podaci pokazuju da se Austrija kreće suprotno od šireg trenda. Dok je ponavljanje razreda u većini zemalja OECD-a posljednjih godina postalo rjeđe, u Austriji je udio učenika koji ponavljaju razred porastao sa 12 odsto 2012. godine na 18 odsto u 2025, prenosi Krone.
Najveće razlike povezane sa porodičnim uslovima
Ponavljanje razreda nije jednako raspoređeno među učenicima. Prema PISA podacima, posebno visok udio zabilježen je među učenicima čiji roditelji imaju niska primanja ili niži nivo formalnog obrazovanja, kao i među djecom iz migrantskih porodica.
Kod učenika sa slabijim socioekonomskim položajem oko 28 odsto navodi da je ponavljalo razred, dok je taj udio među učenicima iz migrantskih porodica oko 30 odsto.
Nasuprot tome, ponavljanje je mnogo rjeđe među učenicima iz imućnijih i obrazovanijih porodica, kao i u ruralnim sredinama.
U osnovnim školama ponavljanje nije rijetkost
Oko devet odsto učenika u Austriji ponavlja najmanje jedan razred već u osnovnoj školi. Sličan udio zabilježen je i u srednjim školama i nižim razredima srednjih škola.
U višim razredima srednjih škola te u srednjim i višim stručnim školama ponavljanje je znatno rjeđe i iznosi oko četiri odsto.
Ponavljanje istog razreda tri puta veoma je rijetko i odnosi se na manje od dva odsto učenika.
Austrija iznad prosjeka OECD-a
Poređenje sa drugim zemljama pokazuje koliko je austrijski rezultat visok. U 2025. godini prosjek OECD-a bio je nešto ispod 11 odsto, dok je u Estoniji i Irskoj, zemljama sa veoma dobrim rezultatima PISA testiranja, udio učenika koji su ponavljali razred bio ispod pet odsto.
PISA podaci istovremeno ukazuju da je socijalno porijeklo u Austriji snažno povezano sa obrazovnim rezultatima. To znači da se pitanje ponavljanja razreda ne može posmatrati samo kao pitanje individualnog uspjeha učenika, već i kroz uslove u kojima djeca odrastaju i školuju se.
Podaci dolaze u trenutku kada se u Austriji vodi šira rasprava o padu rezultata učenika iz matematike i čitanja i o tome kako poboljšati osnovne kompetencije.
